Citas
EDUCACIÓN
1- "La educación es obra de
la amistad" (Oliveros F. Otero, la educación como rebeldía
NT E2 edit. Eunsa Pamplona 1978 pág. 97)
2- "Hay profesionales de la educación
que desconocen esta faceta desagradable de su quehacer laboral:
ayudar en función de las necesidades, no necesariamente de los gustos" (Idem
pág. 104)
3- "La libertad de
enseñanza, si se toma en serio, quiere decir que cualquier ciudadano o grupo
de ciudadanos es libre para crear y dirigir centros docentes con la
concepción del hombre que libremente escojan" (Aceprensa R.G.P. cit. por
rev. Palabra nº 176 Abril 1980 pág. 12)
4- "Vuestra amabilidad sea
notoria a todos los hombres" (Flp IV, 5)
5- "Cada discípulo de Cristo
tiene derecho a recibir la palabra de la fe no mutilada, falsificada ni
disminuida, sino completa e integral, en todo su rigor y en todo su vigor (cfr
Gravissimum educationis n. 30)" (Juan Pablo II "Discurso a la Comunidad de
los Colegios Massimo y Sta. María" 9-II-1980 DP-1980 n. 38 n. 3)
6- "No hay tarea educativa
más exigente que la de formar en libertad" (J.L.I.M. Ya citado por rev.
Palabra 177, V-1980 (239))
7- "Para la constitución de
una neurosis se requiere: una educación equivocada, una emotividad
(perturbada por ella) de carácter egocéntrico, un conjunto subsiguiente de
errores de juicio, y, por tanto un planteamiento equivocado de la vida"
(Juan Bautista Torelló "Psicoanálisis y confesión" 2 ed, Rialp, Madrid
1974 p. 154)
8- "Permítaseme reivindicar
en este lugar para las familias católicas el derecho que toda familia tiene
de educar a sus hijos en escuelas que correspondan a su propia visión del
mundo, y en particular al estricto derecho de los padres creyentes a no ver
a sus hijos, en las escuelas, sometidos a programas inspirados por el
ateísmo" (Juan Pablo II "Discurso en la Sede de la UNESCO, París" 2-IV-1980
DP-166 n. 18)
9- "El hombre (...) debe
saber poseer, es decir, disponer y administrar los medios que posee, para su
bien propio y para el bien común" (Juan Pablo II "idem" DP-166 n. 17)
10- "Si toda educación tiene
su punto de apoyo en una enseñanza, la enseñanza no es nunca una educación
completa. Necesita ser completada por el esfuerzo personal, por la lucha"
(Víctor García Hoz "Familia, sexo, droga" Colec. bolsillo Rialp 78 p. 86
Madrid 1976)
11- "Educar es enseñar a
pensar en libertad y en verdad (...) y porque está presente la libertad,
enseñar no es amaestrar". (Alfonso Nieto, Rector de la
U. de Navarra. Discurso en la apertura de curso del 6-X-1980. Nuestro
tiempo n. 316)
Víctor García Hoz "Familia,
sexo, Droga" Colec. bolsillo Rialp n. 78 Madrid 1976
A- La educación en la
familia: pág. 14-35
En la familia "se hace
el hombre" (14) y al igual que no se puede desvincular del claustro materno
al ser concebido, no puede desligarse de la familia hasta que no se
satisfagan "las necesidades básicas del hombre, la de seguridad y dignidad
que hacen posible a su vez una comunicación fecunda con los otros" (15)
- La educación es un
"proceso paralelo al de nutrición" (16)
a) En la familia se
adquieren: (18-19)
1- El lenguaje,
vocabulario, el tono de las expresiones
2- Los criterios
fundamentales: visión optimista o pesimista
3- Lo digno, lo
indigno, lo ridículo
4- "Las normas de
conducta social (...) de generosidad y egoísmo" (19)
5- "Las actitudes y
hábitos religiosos" (19)
b) El joven tiende a
adherirse sentimentalmente "al que considera como arquetipo de vida" (19)
- Hay que conseguir
que esta arquetipo sea el padre
- Entonces: como la
absoluta perfección no la tiene nadie en esta tierra, hay que
exigir a los padres "que se preocupen por la perfección de ellos mismos"
(20)
- Sólo cuando los
padres viven (no están o pasan) en casa puede haber una educación
familiar.
* "El mejor regalo que
a los hijos se puede hacer es el espectáculo continuado de la armonía
conyugal" (25)
c) Es necesario en los
padres:
1- El amor a los hijos en el
servicio a ellos
2- Estabilidad
emocional: "la madurez emocional implica una doble capacidad: la de
emocionarse ante una situación que justifica la emoción y la de dominar las reacciones emotivas desorbitadas" (26), enfados momentáneos y graves...
3- Generosidad: que se
refleja en lo más difícil "la entrega de sí mismo" (29). A veces es muy
fácil dar dinero.
* Como
fruto surgirá la alegría
4- Sinceridad:
"Sinceridad, autenticidad o con una palabra más clásica, veracidad, y cuyo
resumen está en el hecho de vivir no para dar ejemplo, sino vivir bien,
porque esto tiene valor en sí mismo, y dejar que el ejemplo fluya
espontáneamente" (31)
5- Sentido de la
propia insuficiencia: "La educación no es omnipotente" (34)
- "Los
padres han de pensar que por mucho que sea lo que tienen obligación de hacer
y hacen en favor de sus hijos, son éstos los responsables de su propia vida"
(34)
B) La autoridad del Padre en
la educación de los hijos: (37-47)
" A través de los tiempos, y
en toda la superficie de la tierra, salvo contadísimas y pequeñas
excepciones, la autoridad de la familia ha recaído en el varón" (38). Algo
tan universal no ha de atribuirse a causas superfluas o accidentales.
- Se piensa que
"cualquier subordinación de una persona a otra envilece al subordinado, como
si la dignidad personal de un ser humano estuviera condicionada por el
puesto que ocupa en una ordenación social" (41)
- Partimos de "la
absoluta igualdad de naturaleza entre el hombre y la mujer" (41)
1) "La autoridad tiene algún
poder, pero es esencialmente un servicio" (42)
- Y en la base de esta
autoridad está el amor, tanto en el que lo recibe como en el que detenta la
autoridad.
2) "El marido tiene la
autoridad, pero la mujer es la que manda (...) En esta especie de galimatías
las cosas funcionan si hay amor; si el amor se esfuma, las relaciones
chirrían. Yo me atrevería a pedir a tantas mujeres inteligentes que valen
más que su marido que tengan cuidado de no pasarse; porque son demasiado
frecuentes los casos en que el marido queda anulado por su mujer, ¡que, por
supuesto, vale más que él!, y el resultado es un desastre familiar. El
marido que se harta y se va o los hijos que ante el deterioro de la imagen
de su padre adoptan una actitud agresiva, aunque a veces no la manifiesten
con claridad, contra su madre. Y luego, en esa mujer tenida por inteligente,
todo es asombro ante la desdicha: ¡Ay que ver! ¡Con lo que yo he hecho por mi casa! ¡Con lo que me he sacrificado por mis
hijos!" (44-45)
- Cuando hubiera
conflicto, el derecho a la autoridad del padre, "debe ceder ante el amor"
(44)
3) El padre proporciona al
hijo el sentimiento de seguridad
*La principal causa de
la decadencia de la autoridad "está en los mismos padres que hacen dimisión
de ella por comodidad, por miedo" (47)
C) La educación es
fundamentalmente estímulo para el desarrollo personal, y lo personal es una
esfera en la que el Estado no tiene por qué entrar" (55)
- La regulación por
parte del Estado tiene sentido para evitar "los riesgos de manipulación"
(56)
- El Estado no puede
"despreocuparse de la educación" (59) como no puede despreocuparse de la
alimentación de los ciudadanos, sin embargo el Estado no dice lo que debe
comer cada uno (cfr. 59-60)
- En la manipulación:
"en el fondo no interesa el ejercicio de la libertad en la educación, sino
hacer de la educación un instrumento de poder" (65) no un servicio.
* Son los
padres los que tienen el derecho y la obligación de educar a su hijos, y de
dirigir su vida " en la medida en que(...) no pueden tomar decisiones acerca
de su propia existencia" (67)
D) La educación sexual: "no
sería otra cosa sino la ayuda a un sujeto para que entienda y gobierne su
capacidad de vida sexual al servicio del amor a una persona" (80)
- El sexo no se
restringe a lo biológico, sino que "en el sexo radican las notas
características que constituyen a las personas como hombres y mujeres en el
plano biológico, psicológico y espiritual" (81)
- "para realizar actos
sexuales no es necesaria ninguna enseñanza especial. La enseñanza se
necesita precisamente para hacerse cargo de la trascendencia, social, moral,
religiosa de la sexualidad" (87)
* Para la
enseñanza: "La naturalidad es el mejor de los criterios" (87) "La
naturalidad no excluye el respeto al poder" (97)
- La educación sexual
hay que enmarcarla dentro del amor y de la entrega (Cfr. 89)
*
Contestar, con claridad, sin excitar y respetando el pudor, a las preguntas
de los niños, diciendo la verdad.
E) La droga: "Su mayor
peligro radica en la dependencia (p. 114)
- La familia juega
aquí su papel: "Los adolescentes que usan la droga se sienten menos apoyados
y controlados por sus padres que los adolescentes normales. Igualmente se ha
constatado que los padres de los jóvenes que utilizan la droga están menos
interesados que los otros en la formación religiosa de sus hijos.
Finalmente, también se ha puesto de relieve que los adolescentes usuarios de
la droga tienen mayor preferencia por estar fuera de casa con sus
compañeros y menos por estar en la casa familiar" (p. 118)
* "Sí
(...) pensamos que una de las más fáciles propagandas que se hacen de los
alucinógenos es la posibilidad de una vida original, de aventura, fuera de
la rutina ordinaria, llegaremos a la conclusión de que es menester que los
hijos tengan una suficiente autonomía, de suerte que no estén dominados en
exceso por sus padres y tengan la posibilidad de iniciativa propia dentro de
su vida normal" (p. 126-127)
F) La familia: "el amor no
es simplemente una cosa que viene o se va sin que se sepa cómo, sino que, en
tanto que actitud humana, es susceptible de un cultivo, de un cuidado, algo
que nace de la decisión que una persona toma de conservar el amor y aún
acrecentarlo" (p. 133)
- El amor no sólo como
fenómeno sentimental sino "como operación de la voluntad, dicho de otro
modo, como donación personal, en él tendremos la garantía de continuidad de
cada familia en concreto y de la institución familiar en general" (p. 144)
*"La
desintegración de la familia no es sino una consecuencia de la desaparición
o el deterioro del amor" (p. 140)